荷花百般无聊之下，我走出家门散步。虽然是夏天，但由于刚下过雨，天气并不很热。拨开薄雾的帷幕，迎接我的，是清新的空气，和煦的阳光，微热的夏风；是樟树的树叶上微泛的光泽，是翠绿的小草上滚动的水珠，是温和的清风中湿润的气息……无一不使人沉醉。也不知是何时，一抹淡淡的清香飘入我的心底。或许是小区后池里的荷花开了吧，这么想着，我不禁加快了脚步，驻足在了后池边。从未见过开得这样盛的荷花，放眼望去，一片柔和的粉色似乎延伸到天边。每朵盛开的荷花上，点缀着滴滴晶莹的露珠，在阳光的照耀下，泛着七彩的光泽，为荷花多添了几分色彩。荷花紧紧相依，在一点一点的缝隙中，透出一抹如翡翠般晶莹透亮的绿。噢，那便是荷叶吧，她虽不如荷花那般耀眼动人，可那种清新亮丽，轻柔温润，足以让人叹为观止。在耀眼动人和默默奉献之间，她选择了默默奉献，让荷花在她的衬托下愈加清艳高雅。“红花虽好，也要绿叶扶持。”便是这个道理了。微风徐徐，荷花自是不愿安静的，伴随着从房檐上滑下来的雨水滴答声，小鸟在树上唱歌间发出的嘤咛声，微风掠过的曳曳风声，她们跳起了华尔兹——身一扭，头一扬，微笑便在她们的脸上荡漾开来。这舞虽是简单，可大自然清新的气息，大自然唯美的舞蹈，大自然清亮的歌声，是可以敌过任何舞蹈的！不知是何时，微风停住了脚步，在掠过我身旁的最后那一瞬间，将荷花的清香送入我的心灵深处，让人心旷神怡。我贪婪地嗅着这清香，突然想着摘下几朵荷花来带回家去，天天欣赏这种清艳。拨开荷叶，手指掐住根茎，用力一拔，竟然拔不起来，反倒是水面上，泛起了一圈圈土黄色的涟漪，里面夹杂着零星的淤泥。我一怔，荷花这等清艳高雅之物，如何会生活在这等肮脏不堪的环境中？她怎能破土而出，不沾一点杂质？在如此淤泥中，她又怎么会扎根那样深？“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”是了，这便是荷花了！这或许是对她精神最好的概括吧。思考我自己，不过一次考试小小的打击便让我垂头丧气，一蹶不振，而荷花呢？她需要多少个日日夜夜，才能破土而出，展现她的如此魅力。她的生活条件虽然艰苦，但是她从未惧怕或者有一点点退缩之意，不断地坚持着，吸收着天地之精华，等着有一天可以绽放出自己的魅力，实现自己人生的价值。我若因为这一次考试沉沦，那我哪里还会有翻身的机会！屡战屡败，屡败屡战，我最终也会如荷花一样，实现自己的理想，实现自己的人生价值。在一池荷花和袭袭清香的陪伴下，我信心满满地踏上了回家的归途。

【每天一笑】刚看到一个小孩吃雪糕，于是我就问他“小朋友，大冬天的吃雪糕你不怕生病么？” 小朋友撇了我一眼说：“我爷爷活了一百零二岁” 我惊讶的问：“这么说你爷爷长寿的秘诀就是这个？” 小朋友：“不，是因为他从不多管闲事！” xiaohua/ 后来他说他爸妈不在附近，我打了他一顿。

【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】

小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。

1、在讲读中渗透写作知识

课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。

2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材

生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。

经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。

3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养

阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。

当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。